|
Aula de música
|
|
| As aulas de música são sempre cheias de encanto, o professor Everton trouxe para os pequenos uma aula repleta de surpresas... |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
Meio ambiente
|
|
| Aqui aprendemos a cuidar do nosso planeta todos os dias!!! |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
Brincando no pátio
|
|
| A professora Patricia preparou um deliciosa brincadeira, onde ninguém podia ficar parado. |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
Pintando, dobrando e criando
|
|
| As atividades de Artes dessa semana foram cheias de muita diversão, onde dobraduras de peixes e algas de papel se transformaram em um lindo aquário. |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
Experiencia da serpentina
|
|
| O que acontece com uma serpentina de papel quando é aquecida? |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
Volta às aulas
|
|
| Que bom que você veio, já estávamos com saudade! |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
Vive
|
|
| Para descontrair e aproximar os alunos no retorno às aulas, a professora Fernanda propôs uma dinâmica de cooperação. |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
Fazendo Agrupamentos
|
|
| Com o objetivo de explorar o valor posicional , realizar agrupamentos na base 10 e fazer os registros dos agrupamentos, a professora Izilia, propôs uma atividade bem interessante e estimulante para os alunos aprenderem brincando |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
Um viajante famoso: Marco Polo
|
|
| Professora Regina apresentou para os alunos o livrinho: Meu nome é Marco Pólo, e a cada dia ela explora um episódio com os alunos |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
Perpendiculando
|
|
| Para trabalhar o conceito perpendicularidade e retomar o conceito de paralelismo , visando a classificação de quadriláteros , a professora Izilia utilizou – se de dobraduras |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
Culinária – Maria – Mole
|
|
| O que é o que é ? Doce mole, de textura macia e esponjosa, muito saboroso. Isso mesmo : Maria Mole |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
Criação do Logotipo para o jornal
|
|
| Parabéns ao aluno Sergio Giareta pela criação do logotipo para o Jornal da Sala. |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
Construindo um instrumento musical
|
|
| Utilizando latinha de refrigerante , os alunos construíram um chocalho e puderam perceber as possibilidades sonoras utilizando objetos diversos. |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
A arte da cor
|
|
| A pintura é a arte da cor e mesmo que se utilize o traço , o que mais destaca são as cores, que criam as formas que queremos representar. |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
Um pintura que é uma doçura
|
|
| Interagindo técnicas e materiais expressivos alternativos e convencionais , os alunos realizaram um linda produção visual. |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
A natureza das cores
|
|
| A natureza é colorida e nos oferece os materiais para produzir as tintas. As tintas podem apresentar espessuras densa, média ou rala. |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
Encerrando o 1º Semestre de 2010 - Fundamental I
|
|
| Terminaram as aulas! |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
Comemorando a vitória- Fundamental I
|
|
| Sensação de dever cumprido e uma ponta de orgulho essa foi a sensação dos alunos ao receberem suas medalhas ao final da gincana! |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
Gincana de despedida - Fundamental I
|
|
| O que acontece durante um jogo de crianças? Aos olhos de um observador desatento, apenas brincadeiras, coisas sem importância. Aos olhos de um educador, tantas coisas importantes estão ocorrendo... |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
O retângulo e o quadrado
|
|
| Utilizando elásticos , os alunos do 2º ano, construíram diferentes retângulos no geoplano. A atividade favorece a construção de imagens mentais, possibilitando aos alunos não visualizarem o retângulo apenas em sua forma prototípica. |
| - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
